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美国高中老师上的语文课这样子的!

2016-09-29 10:36| 来源:环球AP | 点击量:

摘要: 今天我们来看一位美国高中的老师上语文课是什么样子的呢?
  美国高中老师先就谈到了教科书的事情。
  他说:世界上本来就没有统一的教科书,而且难道还有什么比名著更好的课本呢?语文课就应该欣赏那些精彩的故事,体会作者的思想,上课的目的不是要学生去记住什么标准答案,而是要去鼓励他们自己的创意、对文学的热情。
  我好奇为何美国高中老师总是和学生们一起大段、大段的朗读书中的一些章节。他告诉我,他希望能够藉此培养学生对细节的关注,能够主动分析内容并有自己的理解。他并不希望学生去背下书中内容,而是养成阅读的良好习惯,真正融入到书中故事,如同和书中人物沟通。大段的阅读还希望能培养学生的耐心。年轻学生其实都一样,可能会急于做判断(jumping into the conclusion)。朗读培养学生耐心思考。
  语文课上的团队合作
美国高中
  美国高中老师提到了另外有趣的一点:团队合作(teamwork)。这是我从没想过在一门语文/文学课上会听到的。他希望培养学生们的团队合作精神。在课堂上的各种阅读或表演机会,都是几个学生一组来团队完成。在这其中,学生要学会耐心倾听他人意见,并且还要学会表达自己的观点。
  我很好奇地问道,“在你看来,什么是一个理想的课堂?”。他的回答让我至今回味:“在课堂上,学生们热衷小说的各种交谈。即使我离开,交谈依然可以继续。学生勇于分享自己的观点并相互学习,而不是认为在课堂上只有老师教、学生学”。兴趣是谈话中一再提到的一个词,他希望通过学习,学生真的能 建立起对文学的兴趣,进而能让自己去写一诗、一篇文章,实现自己对于文学的创意。
  我的语文教育更多的是“术”
  小编一再思考和Hurwitz的谈话,并回想自己以前所接受过的语文教育。我们学习地似乎更多是“术”:一个问题该如何回答才能得高分,如何分段,作者写某段话的目的与心里。一切似乎已有标准答案。即使“一千个读者眼中,有一千个哈姆雷特”。而在我们的语文课堂上,却只有一个。这就是我在语文课堂上从没有真正享受过阅读乐趣的原因吧,因为并不是我自己在阅读,我只是被告知。至于我现在是否真的认可或者我如何认为,其实都并不重要,而这样,我又如何能够提起那些兴趣呢?这跟美国高中老师上的语文课是两个决然不同的状态。
  对于我们内的一些长来说,我们可以做的,应该就是在课外为孩子提供更多自由阅读的机会。让他们真正带着兴趣和思考的去阅读,挣脱标准答案的框架与束缚,畅游自由的文学世界。
 

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